Viernes 27

Recibimiento de los niños y asamblea; después han hecho dibujo libre (a esta edad vemos como todos dibujan tendiendo a hacer garabatos en forma de círculos de muchos colores) se ha ido enseñando el dibujo de cada uno a los demás compañeros, animandoles por el buen trabajo que han hecho, esto potencia su autoestima y afecto; después se han lavado las manos y hemos bajado un rato al patio; hemos subido se les ha aseado y cambiado y se han puesto a comer, el menú ha sido sopa de cocido y garbanzos, con zumo,yogurt y pan; después se asean , se quitan los zapatos y se van a dormir.Uno de los niños estaba enfermo, se le puso el termómetro y no llegaba a los 38 grados y por tanto se llamó a su madre solo como información ya que supuestamente si el niño no tiene 38 grados o más no tienen porque venir sus padres a recogerles, esto no me parece bien ya que un niño de esas edad aún con menos fiebre no se encuentra bien para estar en clase y mucho menos para hacer actividades como los demás, pero muchas veces las educadoras, según cuentan ellas, no saben cómo actuar ya que muchos padres lo agradecen y van a por el hijo, pero otros en cambio, se quejan de haberseles llamado sin que el hijo tuviese 38 grados y parece que piensan que se les llama para que vengan a buscarle y así quitarse a un niño más, pero esto en realidad se hace por el bienestar del niño que no puede seguir una clase llorando porque está mal él y también perturba a los demás.
En general me ha parecido una experiencia muy bonita, porque aunque era 1 semana de observación, gracias a la directora y educadoras, ha sido más bien como 1 semana de "prácticas", hemos ayudado en todo lo posible y nos han dejado intervenir, nos han resuelto las dudas, nos han facilitado documentación, en definitiva nos han ayudado mucho, incluso han solicitado nuestros teléfonos por si queremos acudir cuando nos necesiten para estar con niños mientras realizan reuniones del AMPA, etc., me ha gustado mucho que quieran contar con nuestra ayuda y que nos inviten a realizar las prácticas allí; y por otro lado me da pena que sólo haya sido una semana, ya que ahora es cuando te empiezas a adaptar al ritmo de tu clase, los niños empiezan a encariñarse más contigo , a hacerte más caso, etc. y es cuando tienes que dejarlo, pero creo que ha servido para que sepamos qué hay dentro de una clase y si de verdad nos gusta esto o no.

Jueves 26

Al igual que el resto de la semana, recibimiento de los niños, asamblea con canciones y pasada de lista ( ya que hoy han faltado varios niños por enfermedad), después han hecho un juego muy curioso que consistía en apagar las luces, bajando persianas y tapando ventanas, ponerles una música activa pero tranquila, para después sacar unas bolas de plástico blando que mediante un mecanismo se encendían y al darles al botón iban cambiando de colores y de fijos a parpadeantes, además las educadoras tenían unas bolas mas pequeñas con gomas y las hacían girar creando figuras luminosas, también les decían a los niños que soplasen las bolas y cuando lo hacían las educadoras daban al botón y cambiaban de color, les ha llamado mucho la atención el juego a todos, incluso alguno de ellos ha descubierto el mecanismo del botón y las iba cambiando, las hacíamos rodar por el suelo, las perseguían , las guardaban en casilleros o sitios oscuros, han estado un buen rato, luego las han guardado soplando hasta que las apagaban, me ha parecído un juego muy original e interesante y que les ayuda a potenciar el sentido de la vista sobretodo, aunque también indirectamente potencian la coordinación óculo-manual, incluso el ayudar a otros compañeros como a la más pequeña que no conseguía coger todas las bolas, también a compartir entre los que no tenían bolas y los que tenían muchas, etc. ; después hemos bajado un rato al patio, han jugado libremente, luego se les ha aseado y preparado para la comida, se han colocado baberos y los colchones con la misma técnica de todos los dias, hoy han comido arroz con tomate, albóndigas en salsa, zumo, yogurt y un trocito de pan; se han vuelto a asear y descalzar ellos solos y se han ido a dormir.

Miércoles 25

De nuevo asamblea ( con canciones y un cuento desplegable sobre animales de la granja), pasamos lista y hoy sí que pegamos la foto de los compañeros que han faltado en la cartulina de " en casa" ( esto se repite en muchas escuelas infantiles); después ha habido juego libre y los niños han elegido sacar "los cacharritos" (que representan alimentos, platos, cubiertos, tazas, etc.); a eso de media mañana ha venido "el patito" que tienen colgado en clase y les ha traído fruta (2 plátanos), ya que ninguno quiere la fruta de postre esta es una buena manera de dársela; después hemos bajado un rato al patio, para bajar dispone de una estructura metálica en forma de rampa para una mayor comodidad con los niños,en lugar de escaleras, también está vallado para la seguridad de los niños y dispone de muchos juguetes ( triciclos, areneros, columpios seguros para niños pequeños, casitas de plástico, toboganes pequeños, etc.) así aprenden a relacionarse también con sus compañeros de patio; después han subido y se les ha aseado y cambiado para la comida, hoy su menú ha sido sopa de pescado con fideos y pollo, con postre de zumo y yogurt y al final se les da 1 trocito de pan; se les vuelve a asear las caras y las manos, se cambia de nuevo si hace falta y se les lleva a la siesta, en relación al tema de la siesta, a la hora de que la educadora coloque los colchones según el croquis, (esto suele ser mientras estan sentados en la mesa esperando el carrito de la comida) va dándoles la vuelta y cada uno lleva el nombre de 1 niño junto a 1 dibujo diferente, así cada niño relaciona su dibujo con su colchón y también reconocen los de los demás.
También he visto como la educadora rellena 1 hoja diaria en la que hay varios apartados como siesta, comida, deposiciones, etc. y el nombre de cada niño, así va rellenando quien ha comido bien o mal, quién ha tenido deposiciones y de qué características,si necesita pañales, si ha dormido bien la siesta y también se añade las actividades que han hecho ese día, esto se coloca fuera para que lo miren los padres que lo deseen ( aunque parece ser que no lo miran muchos de ellos.)
También hoy, gracias a la ayuda de la directora, ya están conseguidos el P.E.C y P.G.A (08/09) porque aún debe facilitarnos los demás documentos disponibles (que no son todos).

Martes 24

Hoy hemos hecho todo muy parecido a ayer, lo que serían las "rutinas" que es muy importante a esta edad porque les da seguridad y les ayuda a entender y conocer mejor lo que hacen cada día; hoy se empezó con la asamblea y pasando lista con los niños, también se han cantado canciones y les hemos puesto las camisetas de colorines hechas por ellos, se han hecho los cambios de pañal necesarios y hemos ido todos los niños de todas las aulas a una clase del piso de abajo, allí se ha hecho una pequeña fiesta en la que cada clase ( la de las guitarras, las flautas, etc.) iba disfrazada de un tema diferente (arco iris, estrellas, marcianos, etc.) y salían a hacer un pequeño desfile y a cantar una canción relacionada con su disfraz; después hemos vuelto a clase y se les ha aseado y cambiado el pañal a los que lo necesitaban, les hemos quitado la camiseta del disfraz y se ha empezado con la hora de la comida (hoy han tomado puré, pescado y de postre al igual que ayer zumo y yogurt), en clase hay un cuadro donde viene el nombre de cada niño y los diferentes alimentos que se han introducido o no y con una pegatina se señala qué niños toman según qué alimentos, por lo que se veía en el cuadro la leche aún no la toma ninguno de ellos; después se les ha vuelto a asear, se han quitado los zapatos y se han ido a dormir la siesta.
También hoy he visto como en la clase hay pegada una cartulina con el dibujo de 1 personaje que tiene muchos globos y en cada uno de ellos la foto de cada niño con su nombre y la fecha de su cumpleaños, esto les hace sentirse importantes y queridos.

Semana de observación (Lunes 23)

Dejo un pequeño comentario sobre lo que he hecho hoy en la escuela porque creo que así es más fácil de recordar todo, en lugar de hacerlo al final de la semana de manera global.
Me ha tocado en la clase de 1 a 2 años, en la que son 12 niños.
La educadora pasa lista y apunta las faltas en su hoja de manera normal y después en la asamblea cada uno se sienta en su cojín y se va preguntando nombre a nombre que niños están y cuales faltan, aquellos que están se señalan a ellos mismos (también se señalan entre ellos); en la asamblea cantan canciones según las preferencias de los niños (las van eligiendo ellos) y todos cantan y gesticulan imitando a la educadora,después se habló un poco de la fiesta de carnaval que vamos a hacer mañana, en la que iran disfrazados con unas camisetas que ellos mismos han pintado ( también hoy llevaban la cara pintada con coloretes y un lunar) y deben cantar una canción relacionada con ellos en la que se hable de un arco iris.
En la misma hora de la asamblea me ha parecido curiosa la llegada de una señora del personal de cocina que les dice a los niños el menú que les toca para comer y pregunta a la educadora cuántos lo comerán para apuntarlo en una hoja ( el menú no es igual para todos puesto que hay alérgias y que hay diferencias entre los más mayores y los pequeños); las posibles alérgias de cada niño están señaladas en 1 hoja que se coloca en clase de manera visible, también se coloca 1 tabla donde mediante pegatinas se señala lo que ha comido cada niño.
También me ha parecido curioso el que tengan 1 peluche de 1 patito (que según les dice la educadora) les lleva fruta a clase algunos días (hoy no), para así animarles a que se la coman.
Después hemos hecho juego heurístico, se han sacado botes metálicos, cadenas de distintos tamaños, cilindros de cartón, rulos de peluquería, se colocan en diferentes lugares del aula y se deja a los niños jugar libremente, mientras las educadoras se sientan y observan a cada niño ( se observa si apilan, si meten objetos dentro de otros, si clasificán por colores, si no les llama la atención, etc.) sólo interviene la educadora en caso de conflicto entre ellos.
Al ser una clase de esas edades se nota mucho la diferencia entre los más mayores ( algunos clasifican, apilan u ordenan los objetos de manera increíble) y la más pequeña ( gatean aún y se limitan a llevarse a la boca todos los objetos para reconocerlos), incluso a algunos de ellos ni siquiera les llaman mucho la atención los objetos. Este juego suele durar unos 30-45 minutos, dependiendo del interés de los niños.
Después se hacen los cambios de pañal necesarios, el aseo y se les prepara para comer, en mi caso comían allí mismo, bajando una mesa que esta anclada en la pared (a una altura segura para que ellos no la alcancen y además sujeta por unos soportes) y que al bajar les queda a su altura para que ellos estén cómodos; entonces suben el carrito con el menú y las educadoras lo sirven a cada niño dejándoles comer solos (menos en el caso del bebé) y ayudando si es necesario a algún niño. Después van a lavarse las manos y la cara, a cambiar a los que sea necesario y después ellos solos se quitan los zapatos, luego la educadora y el apoyo les reparten los chupetes enseñando cada uno y preguntando de quién es y cada niño reconoce el suyo, incluso la más pequeña responde al ver el suyo. Se les lleva de nuevo al mismo aula, donde la educadora ya ha colocado los pequeños colchones en 2 filas y cada uno se coloca solo en su colchón, se les arropa,se apagan las luces y se les pone música relajante hasta que se duerman.
Me ha gustado mucho la escuela infantil, es bonita esta bien distribuida las clases son grandes y se comunican entre ellas y a veces mientras van llegando todos los niños se dejan abiertas y los más mayores pasan de unas a otras, al igual que la mayoría cumple los requisitos de seguridad y tienen recursos parecidos ( baños con vistas a clase, puertas con huecos para los dedos, protectores de esquinas, radiadores altos para que no esten a su alcance,casilleros cn su foto y nombre, espejos a su altura, fotos de sus familiares, etc), además tanto la directora como la educadora de mi aula me dejan colaborar ( siempre y cuando primero te ganes la confianza de los niños ya que sino no suelen dejarte), me responde a todo lo que le pregunto, incluso me explica cosas de cada niño y de manera general estoy contenta porque los niños en un solo día han cogido bastante confianza conmigo ( te hacen caso a muchas cosas que les dices, te dejan ayudarles en diferentes actividades,en el juego heurístico vienen a enseñarte lo que hacen, te piden que les cojas, etc.) y espero poder colaborar aún más, ya que así es como realmente aprendes y asimilas lo que se hace en una escuela infantil.

Visitas a la E.I y a la Casita de Niños

Sobre la Casita de Niños; las instalaciones eran más pobres ya que se encuentra dentro de un colegio y no tiene tan buen aspecto como las escuelas infantiles, pero la idea de ubicarlo ahí es porque así sería más fácil para aquellas familias que quisieran que sus hijos siguieran estudiando los cursos posteriores en el mismo centro sin tener que cambiarlos a otro.
En el ámbito del trato y funcionamiento me gustó mucho, porque como ya nos explicaron,se tiene mucha relación con las familias y aunque en la escuela infantil también, en la casita de niños es mayor, esta es una de las principales diferencias. También tienen talleres 1 día a la semana donde los padres colaboran en la decoración del centro y aportan ideas sobre todo lo que se hace que me parece muy importante, ya que es necesario saber qué hace tu hijo mientras está en el centro y poder opinar y mejorarlo.
Me gustó como se trata a los niños de una manera muy cariñosa pero sin dejar de buscar la autonomía de ellos; en las clases estuvimos poco tiempo y no vimos demasiado bien la forma de trabajar en cada aula, aunque si vimos como cantaban canciones y trabajaban el tema del carnaval con el "pollito pepe" dibujandolo en forma de cuento e incluso con un pollito de verdad, que les ayuda a interesarse y reconocer animales de su medio natural y que sientan interes por ellos y también favorecer el que sean responsables y respetuosos.
Su horario es de 9 a 13 y en la casita de niños no comen, es otra de las diferencias con la escuela infantil, aunque sí que toman un "temtempié" a media mañana para que así aguanten mejor hasta la hora de salida.
Las instalaciones aunque no son demasiado grandes para la demanda que hay estaban bien y cumplían medidas d seguridad como cubreradiadores, espacio en las puertas para que no se pillen los dedos, el baño con vistas a la clase y aunque las aulas deberían comunicarse en este caso no es posible por la forma en que está hecho el colegio, las clases están decoradas por ellos, esto les ayuda a sentir que pertenecen a su espacio, en general creo que cumplía los requisitos.
No hay aula de bebés y como nos dijeron, la mayor demanda ha sido la de niños de 1-2 y de 2-3 años, esto junto a los problemas que está habiendo en la educación infantil, las clases tienen unas ratios muy altas y eso se nota a la hora de hacer cualquier actividad en las aulas, me llamó la atención que incluso tenían un mural donde se quejaban de esto, defendiendo que no son "guarda" niños, que se necesita más personal cualificado, no privatizar, etc. y algo que también nos dijeron y en lo que estoy de acuerdo es que en este problema los primeros que tienen que luchar son los padres y no sólo los educadores, puesto que quien sale verdaderamente perjudicado de todo esto es el niño y los padres a veces no se dan cuenta de esto, porque creo que aún se piensa que en la escuela infantil, al tratarse de niños muy pequeños, no hay un aprendizaje tan importante como puede haber en un colegio u otros centros de educación más avanzada y que sólo se limitan a jugar o a cantar y no se dan cuenta que detrás de eso hay una intención educativa y unos objetivos muy importantes que son la base sobre la que después se sentaran los demas aprendizajes del niño y que si esa base falla lo más probable esque falle todo lo demás, habría que concienciar más a los padres sobre esto y que se movilizasen para no dejar que la educación infantil se caiga como lo está haciendo.

Sobre la Escuela Infantil; me gustaron bastante más sus instalaciones, me encanto como estaba decorada, me parecio amplia y bien distribuida.
Aunque todos los centros la trabajan, me sorprendió mucho que niños de 2 años como los que observé ya contaran con esa autonomía, la educadora les coloca la ropa en el suelo y ellos solos se cambian, van al baño ( en algunos casos con orinal ) y ellos solos bajan la tapa, etc.
También me gusto la manera que tienen de pasar lista, colocando todas las fotos boca abajo y cada niño escoge una al azar y debe reconocer al compañero y buscarle para saber si ha venido a clase y después pegar su foto en la cartulina de "ha venido al cole" o la de "está en casa", esto les ayuda a reconocerse a sí mismos y a diferenciar y reconocer a los demás ( una anécdota sobre esto era un niño que lloraba cuando el compañero cogió su foto y la pegó, no entendía que no era él quien debia pegarse a sí mismo y a las propias educadoras les parecía curioso). Cantaban canciones en las que suelen nombrarse mucho las partes del cuerpo y como funcionan y al igual que en la casita de niños aprovechan el carnaval para tratar objetivos, pintándose y disfrazándose de partes del cuerpo y cantando la canción a la vez que gesticulan y van asimilando dónde está cada parte y para qué sirve, está muy bien que los padres también participen con el disfraz y en la fiesta junto con ellos, asi hay un buen clima y una relación entre la escuela y su ámbito familiar. Las instalaciones también cumplian los requisitos y vemos como se repiten recursos en ambos centros, como ponerles espejos a su altura, casilleros con su foto y su nombre para sus mudas, abrigos, mochilas; puertas seguras para ellos, fotos de sus familiares en murales para que ellos las vean, en el baño tambien se diferencian sus pañales, toallas, chupetes, etc.
Aunque el trato deciamos que quizá era menos mimoso que en la casa de niños, también es bueno que sepan valerse por sí mismos y no se acostumbren a que la educadora vaya siempre detrás de ellos porque también deben entender que hay más niños además de él, aunque como bien decian las propias educadoras a estas edades son muy egocentricos y quieren que la atención sea siempre para ellos.
También se repetía aquí el tema de las quejas por las ratios, etc. y lo mal que está la educación infantil.