Sobre la Casita de Niños; las instalaciones eran más pobres ya que se encuentra dentro de un colegio y no tiene tan buen aspecto como las escuelas infantiles, pero la idea de ubicarlo ahí es porque así sería más fácil para aquellas familias que quisieran que sus hijos siguieran estudiando los cursos posteriores en el mismo centro sin tener que cambiarlos a otro.
En el ámbito del trato y funcionamiento me gustó mucho, porque como ya nos explicaron,se tiene mucha relación con las familias y aunque en la escuela infantil también, en la casita de niños es mayor, esta es una de las principales diferencias. También tienen talleres 1 día a la semana donde los padres colaboran en la decoración del centro y aportan ideas sobre todo lo que se hace que me parece muy importante, ya que es necesario saber qué hace tu hijo mientras está en el centro y poder opinar y mejorarlo.
Me gustó como se trata a los niños de una manera muy cariñosa pero sin dejar de buscar la autonomía de ellos; en las clases estuvimos poco tiempo y no vimos demasiado bien la forma de trabajar en cada aula, aunque si vimos como cantaban canciones y trabajaban el tema del carnaval con el "pollito pepe" dibujandolo en forma de cuento e incluso con un pollito de verdad, que les ayuda a interesarse y reconocer animales de su medio natural y que sientan interes por ellos y también favorecer el que sean responsables y respetuosos.
Su horario es de 9 a 13 y en la casita de niños no comen, es otra de las diferencias con la escuela infantil, aunque sí que toman un "temtempié" a media mañana para que así aguanten mejor hasta la hora de salida.
Las instalaciones aunque no son demasiado grandes para la demanda que hay estaban bien y cumplían medidas d seguridad como cubreradiadores, espacio en las puertas para que no se pillen los dedos, el baño con vistas a la clase y aunque las aulas deberían comunicarse en este caso no es posible por la forma en que está hecho el colegio, las clases están decoradas por ellos, esto les ayuda a sentir que pertenecen a su espacio, en general creo que cumplía los requisitos.
No hay aula de bebés y como nos dijeron, la mayor demanda ha sido la de niños de 1-2 y de 2-3 años, esto junto a los problemas que está habiendo en la educación infantil, las clases tienen unas ratios muy altas y eso se nota a la hora de hacer cualquier actividad en las aulas, me llamó la atención que incluso tenían un mural donde se quejaban de esto, defendiendo que no son "guarda" niños, que se necesita más personal cualificado, no privatizar, etc. y algo que también nos dijeron y en lo que estoy de acuerdo es que en este problema los primeros que tienen que luchar son los padres y no sólo los educadores, puesto que quien sale verdaderamente perjudicado de todo esto es el niño y los padres a veces no se dan cuenta de esto, porque creo que aún se piensa que en la escuela infantil, al tratarse de niños muy pequeños, no hay un aprendizaje tan importante como puede haber en un colegio u otros centros de educación más avanzada y que sólo se limitan a jugar o a cantar y no se dan cuenta que detrás de eso hay una intención educativa y unos objetivos muy importantes que son la base sobre la que después se sentaran los demas aprendizajes del niño y que si esa base falla lo más probable esque falle todo lo demás, habría que concienciar más a los padres sobre esto y que se movilizasen para no dejar que la educación infantil se caiga como lo está haciendo.
Sobre la Escuela Infantil; me gustaron bastante más sus instalaciones, me encanto como estaba decorada, me parecio amplia y bien distribuida.
Aunque todos los centros la trabajan, me sorprendió mucho que niños de 2 años como los que observé ya contaran con esa autonomía, la educadora les coloca la ropa en el suelo y ellos solos se cambian, van al baño ( en algunos casos con orinal ) y ellos solos bajan la tapa, etc.
También me gusto la manera que tienen de pasar lista, colocando todas las fotos boca abajo y cada niño escoge una al azar y debe reconocer al compañero y buscarle para saber si ha venido a clase y después pegar su foto en la cartulina de "ha venido al cole" o la de "está en casa", esto les ayuda a reconocerse a sí mismos y a diferenciar y reconocer a los demás ( una anécdota sobre esto era un niño que lloraba cuando el compañero cogió su foto y la pegó, no entendía que no era él quien debia pegarse a sí mismo y a las propias educadoras les parecía curioso). Cantaban canciones en las que suelen nombrarse mucho las partes del cuerpo y como funcionan y al igual que en la casita de niños aprovechan el carnaval para tratar objetivos, pintándose y disfrazándose de partes del cuerpo y cantando la canción a la vez que gesticulan y van asimilando dónde está cada parte y para qué sirve, está muy bien que los padres también participen con el disfraz y en la fiesta junto con ellos, asi hay un buen clima y una relación entre la escuela y su ámbito familiar. Las instalaciones también cumplian los requisitos y vemos como se repiten recursos en ambos centros, como ponerles espejos a su altura, casilleros con su foto y su nombre para sus mudas, abrigos, mochilas; puertas seguras para ellos, fotos de sus familiares en murales para que ellos las vean, en el baño tambien se diferencian sus pañales, toallas, chupetes, etc.
Aunque el trato deciamos que quizá era menos mimoso que en la casa de niños, también es bueno que sepan valerse por sí mismos y no se acostumbren a que la educadora vaya siempre detrás de ellos porque también deben entender que hay más niños además de él, aunque como bien decian las propias educadoras a estas edades son muy egocentricos y quieren que la atención sea siempre para ellos.
También se repetía aquí el tema de las quejas por las ratios, etc. y lo mal que está la educación infantil.
En el ámbito del trato y funcionamiento me gustó mucho, porque como ya nos explicaron,se tiene mucha relación con las familias y aunque en la escuela infantil también, en la casita de niños es mayor, esta es una de las principales diferencias. También tienen talleres 1 día a la semana donde los padres colaboran en la decoración del centro y aportan ideas sobre todo lo que se hace que me parece muy importante, ya que es necesario saber qué hace tu hijo mientras está en el centro y poder opinar y mejorarlo.
Me gustó como se trata a los niños de una manera muy cariñosa pero sin dejar de buscar la autonomía de ellos; en las clases estuvimos poco tiempo y no vimos demasiado bien la forma de trabajar en cada aula, aunque si vimos como cantaban canciones y trabajaban el tema del carnaval con el "pollito pepe" dibujandolo en forma de cuento e incluso con un pollito de verdad, que les ayuda a interesarse y reconocer animales de su medio natural y que sientan interes por ellos y también favorecer el que sean responsables y respetuosos.
Su horario es de 9 a 13 y en la casita de niños no comen, es otra de las diferencias con la escuela infantil, aunque sí que toman un "temtempié" a media mañana para que así aguanten mejor hasta la hora de salida.
Las instalaciones aunque no son demasiado grandes para la demanda que hay estaban bien y cumplían medidas d seguridad como cubreradiadores, espacio en las puertas para que no se pillen los dedos, el baño con vistas a la clase y aunque las aulas deberían comunicarse en este caso no es posible por la forma en que está hecho el colegio, las clases están decoradas por ellos, esto les ayuda a sentir que pertenecen a su espacio, en general creo que cumplía los requisitos.
No hay aula de bebés y como nos dijeron, la mayor demanda ha sido la de niños de 1-2 y de 2-3 años, esto junto a los problemas que está habiendo en la educación infantil, las clases tienen unas ratios muy altas y eso se nota a la hora de hacer cualquier actividad en las aulas, me llamó la atención que incluso tenían un mural donde se quejaban de esto, defendiendo que no son "guarda" niños, que se necesita más personal cualificado, no privatizar, etc. y algo que también nos dijeron y en lo que estoy de acuerdo es que en este problema los primeros que tienen que luchar son los padres y no sólo los educadores, puesto que quien sale verdaderamente perjudicado de todo esto es el niño y los padres a veces no se dan cuenta de esto, porque creo que aún se piensa que en la escuela infantil, al tratarse de niños muy pequeños, no hay un aprendizaje tan importante como puede haber en un colegio u otros centros de educación más avanzada y que sólo se limitan a jugar o a cantar y no se dan cuenta que detrás de eso hay una intención educativa y unos objetivos muy importantes que son la base sobre la que después se sentaran los demas aprendizajes del niño y que si esa base falla lo más probable esque falle todo lo demás, habría que concienciar más a los padres sobre esto y que se movilizasen para no dejar que la educación infantil se caiga como lo está haciendo.
Sobre la Escuela Infantil; me gustaron bastante más sus instalaciones, me encanto como estaba decorada, me parecio amplia y bien distribuida.
Aunque todos los centros la trabajan, me sorprendió mucho que niños de 2 años como los que observé ya contaran con esa autonomía, la educadora les coloca la ropa en el suelo y ellos solos se cambian, van al baño ( en algunos casos con orinal ) y ellos solos bajan la tapa, etc.
También me gusto la manera que tienen de pasar lista, colocando todas las fotos boca abajo y cada niño escoge una al azar y debe reconocer al compañero y buscarle para saber si ha venido a clase y después pegar su foto en la cartulina de "ha venido al cole" o la de "está en casa", esto les ayuda a reconocerse a sí mismos y a diferenciar y reconocer a los demás ( una anécdota sobre esto era un niño que lloraba cuando el compañero cogió su foto y la pegó, no entendía que no era él quien debia pegarse a sí mismo y a las propias educadoras les parecía curioso). Cantaban canciones en las que suelen nombrarse mucho las partes del cuerpo y como funcionan y al igual que en la casita de niños aprovechan el carnaval para tratar objetivos, pintándose y disfrazándose de partes del cuerpo y cantando la canción a la vez que gesticulan y van asimilando dónde está cada parte y para qué sirve, está muy bien que los padres también participen con el disfraz y en la fiesta junto con ellos, asi hay un buen clima y una relación entre la escuela y su ámbito familiar. Las instalaciones también cumplian los requisitos y vemos como se repiten recursos en ambos centros, como ponerles espejos a su altura, casilleros con su foto y su nombre para sus mudas, abrigos, mochilas; puertas seguras para ellos, fotos de sus familiares en murales para que ellos las vean, en el baño tambien se diferencian sus pañales, toallas, chupetes, etc.
Aunque el trato deciamos que quizá era menos mimoso que en la casa de niños, también es bueno que sepan valerse por sí mismos y no se acostumbren a que la educadora vaya siempre detrás de ellos porque también deben entender que hay más niños además de él, aunque como bien decian las propias educadoras a estas edades son muy egocentricos y quieren que la atención sea siempre para ellos.
También se repetía aquí el tema de las quejas por las ratios, etc. y lo mal que está la educación infantil.
No hay comentarios:
Publicar un comentario